Konstruktív kommentek I. és II.

Kétszer is házi feladatnak kaptuk, hogy építő jellegű kommenteket helyezzünk el egymás blogjában. Ezeket most összegyűjtöttem egy csokorba, a könnyebb áttekinthetőség érdekében.
Az egyes képekre kattintva elérhető a teljes bejegyzés, amire a kommenteket írtam.

Digitális történetmesélés - Egy kutya története

A jó munkához idő kell. - Szól a mondásunk. Remélem az alábbi feladatommal, bár kicsúsztam az elkészítési határidőből, mégis sikerült a feladat lényegét megragadnom.

Wiki szerkesztés - A marketolingvisztika

Személy szerint a Wikipédiához akkor szoktam fordulni, ha gyorsan kell egy-két releváns adat szerzőkről, költőkről. Ha komolyabban el kell mélyülni egy témában inkább a könyvtárat választom. 

A feladatomban már egy kivitelezett előadásom anyagát írtam meg, melyet a marketolingvisztikáról gyűjtöttem.

Ide kattintva tekinthető meg a Wikipédia felületén

Reflexió a foglalkozás után

Az alábbi reflexiót az órán megtartott foglakozáshoz írtam.

Előkészítésre fordított idő:
Részemről sok időt töltöttem a témából való felkészüléssel. A kapott szakirodalmakat elolvastam, majd saját források után kutattam. Több videót is megnéztem a témával kapcsolatban. Ami megnehezítette a feladatunkat, hogy pont beékelődött a tavaszi szünet a kivitelezésbe, (nyilván ez pro-kontra, mert legalább volt időm utána olvasni a témának, viszont a közös kivitelezést megnehezítette a távolság, ugyanis szünetre  mindenki hazautazott. Így az óraterv megírása kitolódott a szünet végére.

Változtatások a tervezethez képest:
Eredetileg 16 főre terveztük meg az órát és a feladatot, ami viszont meglepetést okozott, hogy a földrajz és tesi szakhét miatt mindössze 7 fővel kellett kivitelezni a feladatot. A létszám csökkenés nem okozott különösebb fennakadást, sőt így sokkal családiasabban telt az óra.

Jól szereplő tanulók:
Szerencsére akik részt vettek az órán, mind aktívak voltak és szívesen becsatlakoztak a munkába, valamint aktívan ment a tanári kérdés-diák válasz diskurzusa.

Zavaró körülmények az órán:
Sajnos hiába a sok előkészület, az óra elején a prezi megnyitásával bíbelődtem 2 percet. Valamint zavaró volt az óra vége felé, hogy egy-két embernek lefagyott a számítógépe az elkészült videók mentése közben. Így nyilván az érintetteknek ne volt meg az a bizonyos flow élmény.

Tanulói munkák értékelése:
Sajnos ez elmaradt az óra végén. Illetve részben azért megvalósult, hiszen egyenként megnéztük az elkészült Ki-Kivel-Mikor-Hol történeteket, a baj csupán annyi volt, hogy biztosítani kellett volna egy közös felületet, hogy mindenki láthassa a másik munkáját.

Következtetések levonása:
Az óra végi értékelés során egyrészt örültem, hiszen a hallgatótársak nemcsak, hogy elkészítettek egy minitörténetet, hanem élvezték is magát az órát. Másrészről van még hova fejlődni... Nyilván az évek és a rutin majd még csiszolja a tudásom és az előadási technikáim.

IKT foglalkozás óraterve

Alább olvashatjátok Hajdú Fannival közösen tartott foglalkozásunk óratervét, melyet a Digitális történetmesélés; videószerkesztés témában készítettünk el. Az óraterv  található az elméleti részt kísérő prezi linkje.

Feladatszerkesztés - LearningApps

Ezúttal egy olyan házi feladatot kaptunk, miszerint készítsünk a LearningApps oldalán tankockákat, legalább három különbözőt.

Afelületet már korábbi tanulmányaim során volt szerencsém kipróbálni, valamint a tanítási heteim alkalmával is kihasználtam az oldal nyújtotta lehetőségeket.

Több tankockát is készítettem már, ezek közül mutatok be néhányat.

SMART Notebook feladat készítése

A SMART Notebook feladathoz ezúttal a nyelvújítás korszakát választottam témául, mint új tananyag feldolgozása.